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灭学
灭学：miè xué 基本解释：●详细解释：消灭学术。指 秦始皇 焚书坑儒。 汉 蔡邕 《宗庙迭毁议》：“左中郎将臣 邕 议，以为 汉 承 秦 灭学之后，宗庙之制，不用 周 礼。” 南朝 梁 沉约 《修定乐书疏》：“窃以 秦 代灭学，《乐经》残亡。”《隋书·经籍志一》：“遭 秦 灭学，至 汉 ，唯 济南 伏生 口传二十八篇。”
1、洎秦灭学，汉不暇礼，晋失宋因，故有连王庙之制，有虚太祖之位。
3、生米镇在全面消灭学校危房的基础上，全面完成了校园绿化任务，办学条件进一步改善，教学质量进一步提高，九年义务教育得到普及；卫生院建设大大加强，在完成了门诊部、住院部的改造，添置了医疗设备，兴建了标准化厕所的基础上，今年又兴建了全院职工住舍，新建住房面积8000余平方米。
4、至秦灭学，其礼久废。
5、在《中国学生》等刊物上，连续发表《斥〈醒狮报〉破坏全国学生运动谬论》、《消灭学生运动的三个口号》、《禁止学生爱国运动之新方式》等9篇文章。
6、因而往往因此为后世所讥讽：“汉承亡秦灭学之后，宗庙之制，不用周礼。即每节课教师讲授一般不超过25分钟，不准照本宣科，不准熄灭学生思维的火花。
8、另外兴高还大胆起用年轻教师，“以老带新，以新促老”；落实备考措施的阶段性计划，在不同的阶段有所侧重地解决学生存在的问题，使学生的总体备考得到了来自不同阶段、不同角度、不同内容的辐射，消灭学生的“知识死角”；加强心理辅导；走出去，请进来，虚心学习，为我所用；抓尖子、促边缘、广开升学渠道。学校以“育人”为高标，高举素质教育大旗，全面贯彻落实党的教育方针，尊重学生的身体地位，强调主体性智力教育，以培养学生自主学习、合作学习为整个教学工作的切入点，坚持“三不准”（不准照本宣科，不准满堂灌，不准熄灭学生理性思维的火花）和“三提倡”（提倡学生上讲台，提倡学生标新立异，提倡学生畅所欲言）原则，将“和谐自主，互动探究”的教学模式贯彻课堂教学始终。
9、汉蔡邕《宗庙迭毁议》：“左中郎将臣邕议，以为汉承秦灭学之后，宗庙之制，不
10、教育在全县率先消灭学校危房，1995年被评为湖南省教育明星乡镇。
11、焚书坑儒，丝毫也不能消灭学派上的分歧，而且还促成了秦朝的灭亡。
12、传》：“仲舒遭汉承秦灭学之后，六经离析，下帷发愤，潜心大业。
14、诏曰：「昔汉氏之初，承秦灭学之后，采摭残缺，以备郊祀。
15、太祖曰：“高祖创业，遭秦灭学，民憔悴甫苏，礼乐之事固所未讲。
16、南朝梁沉约《修定乐书疏》：“窃以秦代灭学，《乐经》残亡。
17、《周礼》遭秦灭学，藏於山岩屋壁，以故不亡。
18、2002年12月当SARS肆虐家乡广东，并向全国蔓延时，全国上下引发恐慌，学校也不例外，在情况非常危急的状态下我义无反顾的投入到抗击SARA的战斗中去，进入“发热门诊”发扬救死扶伤、不怕牺牲的革命主义精神，直到疫情扑灭学校撤除“发热门诊”。
19、1987年至1988年，集资4677万元新建、改建和维修了中、小学校舍91万平方米，使危房面积由占校舍总面积的10.94%下降到0.83%，率先在全省走出了一条经济并不发达的地区却能尽快消灭学校危房的路子，受到省委、省政府表彰，中央电视台对此也作了报道。
20、在小说12卷登场，力量超越教皇等级，企图以一己之力毁灭学园都市。
21、《汉书?董仲舒传赞》：“仲舒遭汉承秦灭学之后，《六经》离析，下帷发愤，潜心大业，令后学者有所统壹，为?儒首，然考其师友渊源所渐，犹未及乎游夏，而曰?晏弗及，伊吕不加，过矣。
22、对于学习者来说，成功便是最好的奖励；而对于教育者来说，学习者的成功是结果，本身不是评价，如果视之不见，漠不关心，那么很可能会熄灭学习者的学习热情，故仍需要奖励，当然要以精神鼓励为主，如此，能使学生心理获得积极的满足感与自豪感。
23、《隋书?经籍志一》：“遭秦灭学，至汉，唯济南伏生口传二十八篇。
24、为了赢得赌注而要消灭学校里所有的不良少年因此成立「风纪部」。
25、然而，纵观语文教学现状，不少语文教师却有意无意地剥除着语文教学中的人性：压抑学生的主体情感，束缚学生的个性张扬，限制学主的独立思考，磨灭学生的思想锋芒……结果是学生主体人格的失落，表现在语文能力上是思想贫乏，语言干瘪，思维僵化，唯师（或唯书）是从，最终失去了自我。
27、仲舒遭汉承秦灭学之后,六经离析,下惟发愤,潜心大业。
28、但是，无论采取哪种手段都会几何倍数上升的“魅力”是极其需要注意的指数，如果交往过密，女主的魅力会很快到达100，由于魅力直接影响艺能系结局，因此有全CG志向的玩家最好在在8月8日的学期期末评价存一个档，之后尽可以以英语课消灭学生过高的品位和魅力。
29、汉兴，承秦灭学之后，制度多未能复古。
30、在知识创造经济的今天，抛弃格式化、标准化、一刀切教育制度，改革百生一教、百生一书、百生一室、百生一考有教无育的“废材模式”，针对性采取华夏文明熏陶，中医文化浸淫，不泯灭学生个性的导师式培育而因材施教，用宗师、大师、上师的思维指导教学，开悟学生，感沐中医智慧之光，坐拥千年智者组方。