改教：gǎi jiào　基本解释：●详细解释：改任教官。旧时教官简称教。《二十年目睹之怪现状》第六十回：“他此刻随便出个考语，説我‘心地糊涂’……我还到那里同他辩去呢。这个还是改教的局面。”

1、特别注重培养青年教师，帮助青年教师批改教案，修正课件，指导课堂教学，解答教学中遇到的一系列问题。教育委员会，负责拟订教学计划、编写教材和教案、监察教学质量、组织毕业考试以及回答教学中的学术问题。

2、代表作有：法律论文《代位继承与转继承》（《武汉法制报》1994．5．13），历史论文《孙中山与宫崎寅藏》（《团结》1994．12），教育论文（浅谈政治教师教学语言之五性》（《优秀教改教学经验论文集》，中国企业管理出版社），地理论文《南投县??台湾的瑞士》（《武汉民革报》1995．10．25），生物论文《果实和种子的旅行》（《中学生物》1993．3）。

3、近几十年来,日本军国畜*不断篡改教科书,丧尽天良地掩盖其无边的罪恶,琉球人更加痛恨日本军国畜*,日夜盼望得到中华大家庭。

4、包括秘诀修改教程攻略常见问题集和有关论坛

5、至清代雍正时改教坊司为和声署。

6、七年（1729），改教坊司为和声署。

7、与修改教材一样,日本政治领袖参拜靖国神社,同样是一种美化历史的行径。但是,亚洲邻国越是反对,他们就越是一意孤行。

8、雍正七年(1729)，改教坊司为和声署，教坊之称遂永从革除。

9、五十年乙已，至余杭，晤懒云先生之父（闵艮甫先生，讳大夏，字位思，乾隆甲子举人，河南息县知县）改教谕，适秉铎余杭，一见大喜，是岁大旱，余杭令田名嘉种，请师祈雨，辄应，遂为其邑三元宫主席。

10、改教家不是凭空捏造出这样的一个新的教义。

11、而且制作时间过长，需要两到三个月时间，导致讲师和教授都不愿意主动地更新或者修改教材。

12、这些教科书是要由日本政府的文部省来审定的，所以日本政府对修改教科书负有不可推卸的责任。

13、在部队的土改教育中，罗荣桓主张只采取自报公议的方式，检查干部战士的家庭出身，

14、以诖误，改教广平。

15、陈法祖用人十事：“曰内阁不当专用词臣，曰词臣不当专守馆局，曰词臣不当教习内书堂，曰六科都给事中不当内外间阻，曰御史升迁不当概论考满，曰吏部乞假不当积至正郎，曰关仓诸差不当专用举贡任子，曰调简推知不当骤迁京秩，曰进士改教不当概从内转，曰边方州县不当尽用乡贡。

16、他们注意到一些批评，但是，教育领导总是更改教学时间但不改变学校的学校环境。

17、感佩之情重于山岳，依韵缀缉聊申鄙怀，语不成章，伏祈改教。

18、市（行署、总局）举办课改教师培训多少次？

19、八张鲁小儿,窃居我天师道根基,广收信众,篡改教义,不尊先师,反而将其祖父张陵妄称为天师,迷惑本道信徒,实是恶贯满盈,罪不容诛。

20、当长期不和的中日两国就中国东海油气开发、日本逐步走向加强与美国的战略联盟，以及日本最近修改教科书致使中国认为其掩盖日本在二战期间占领中国时所犯下的暴行这些问题发生争吵时，两国关系降到了最近几十年来的最低点。

21、另一方面，当前，国家教委正酝酿对新课改教材进行修订，需要大量的资料用于对现有教材进行客观的分析。

22、，改教坊司为和声署，各地乐户皆除籍为民。

23、雍正七年（1729年），改教坊司为和声署，各地乐户皆除籍为民。

24、新课程围绕着学生进行设计，教师在课程实施过程中应由传授知识向培养学生学习转变，改教师主讲为主导，改教师控制为协调，在教学中充当学生学习的促进者。

25、威敏思特圣徒所承继的、教会改教家的中世纪基督国度的神治国家观念，在这个想法中，扮演了一个角色。

26、据此进行了相应的对策研究，以期待对正在试点中的中学课改教育模式的建立有所裨益。

27、秩满，以知县用，呈改教职。

28、主体性教育理论的提出给沉闷的教育界带来了活力。她强调人是学习的主体，活动的主体，生活的主体，一改教师主宰教育，学生被动受教育的局面。

29、李承嗣以功改教练使、检校司徒。

30、摘要对我国循证护理临床开展和循证护理教育现状进行分析，指出有必要在高职护理开展循证护理教育，并提出要从培养高素质的循证护理教师、建设规范的循证护理教材、修改教学计划、改革教学方法、设立循证护理相关实习基地等几方面加强循证护理教学的基本思路。

31、为了更好地借鉴英特尔未来教育的师资培训经验，本文从培训目标、培训内容、培训的实施、培训者与受训者的关系及培训的组织管理等几个方面进行梳理，并结合实际，提出了英特尔未来教育在促进新课改教师培训中可资应用的六个策略：更新培训理念，夯实培训成功的精神前提；改善培训手段，奠定培训成功的物质基础；强化培训者培训，抓住培训成功的实施关键；拓展培训资源，开放培训成功的实施模式；规范组织管理，加强培训成功的组织保障；优化培训过程，完善培训成功的动力机制。

32、光绪时宗室祥亨说过：“独怪世衰道微，邪说充行，愈趋愈下，愈出愈奇，任意捏造经典，随时更改教名，各肆其妖妄、狂悖荒诞不经之言，为惑世诬民之具。

33、八近几十年来,日本军国畜*不断篡改教科书,丧尽天良地掩盖其无边的罪恶,琉球人更加痛恨日本军国畜*,日夜盼望得到中华大家庭。

34、这种教学设计是以学习理论、系统论、传播理论和教学理论为基础，运用系统方法进行教学设计的理论和模式架构；系统教学设计的基本内容包括前期分析，教学目标的阐明和评价试题的编制，教学策略的设计，教学设计方案的编制，系统教学设计的形成性评价，修改教学；最后，构建了以上述内容为要素的系统教学设计模式。

35、即使我也相信改革宗观点是符合圣经和历史的，我认为天主教观点更有说服力，更符合圣经上关于称义的原文和从改教追溯到最初几个世纪的教会对救恩的理解。