社会主义教育运动：shèhuìzhǔyìjiàoyùyùndòng基本解释：简称“四清运动”。1963年2月，中共中央工作会议决定在农村开展社会主义教育运动。1965年初，中央制定的《农村社会主义教育运动中目前提出的一些问题》（简称二十三条）中规定，城市和乡村的社会主义教育运动，今后一律称“四清”（清政治、清经济、清组织、清思想）运动。运动延续到1966年“文化大革命”初期为止。这次运动对于解决干部作风和经营管理方面的问题起了一定的作用。但由于“以阶级斗争为纲”，许多不同性质的问题都被认为是阶级斗争，使不少干部和群众受到不应有的打击。●详细解释：简称“四清运动”。1963年2月，中共中央工作会议决定在农村开展社会主义教育运动。1965年初，中央制定的《农村社会主义教育运动中目前提出的一些问题》（简称二十三条）中规定，城市和乡村的社会主义教育运动，今后一律称“四清”（清政治、清经济、清组织、清思想）运动。运动延续到1966年“文化大革命”初期为止。这次运动对于解决干部作风和经营管理方面的问题起了一定的作用。但由于“以阶级斗争为纲”，许多不同性质的问题都被认为是阶级斗争，使不少干部和群众受到不应有的打击。

1、三夏四清即社会主义教育运动。

2、然而，在社会主义教育运动中，由于“左”倾错误思想的指导，在干部政策方面犯了极大的错误；

3、六十年代的社会主义教育运动就是在这两个方面的作用下不断发展到最后的地步，成为“文化大革命”的导火线。

4、前期经济政策的调整以对农村人民公社进行体制内的初步改革为主；后期政治思想政策的调整则以在农村开展社会主义教育运动为主。

5、第二部分是建国后党、政、群团、人民公社和企事业单位形成的档案，共存11204卷，其内容有关于地方建治，镇反运动、工商业调整、“三反”和“五反”运动、整党整风运动、农业合作化运动及农业、手工业、资本主义工商业的社会主义改造，“大跃进”和社会主义教育运动、落实政策等工作中形成的指示、通知、干部任免、录

6、中日关系从20世纪80年代的睦邻友好,发展到目前的不正常状态,有其潜在的背景,比如国际安全环境的改变、中日综合国力差距的缩小、美国因素、日本国内的右倾化等等。以上几个因素固然是影响当今中日关系的关键所在,但政治文化差异亦是影响当今中日关系的一个重要因素。但是， 1957年的反右派运动，我们在质和量上都将阶级斗争大大扩大化了，在理论上也出现了失误，阶级斗争扩大化的错误初现端倪； 1959年的反右倾斗争在实际工作中开始把阶级斗争的主战场引入党内，在理论上把党内不同的认识和主张与阶级斗争联系起来，阶级斗争扩大化的错误进一步发展；八届十中全会前后， “以阶级斗争为纲”的思想发展成型，而60年代的社会主义教育运动是阶级斗争扩大化思想指导下的一次广泛的阶级斗争扩大化实践，这一实践反过来有进一步加深了理论上的失误。

7、从1961年区政协成立到1966年“文革”这一时期，当时由于受“左”的路线影响，第一、二届区政协主要是贯彻“又团结、又斗争”的方针，积极推动各界人士学习毛主席著作，参加社会主义教育运动，进行“兴无灭资”的阶级斗争教育，提高自我改造和为社会主义服务的积极性。

8、社会主义教育运动是这一过程的开始，主要集中在农村地区展开，短短几年的运动对农村社会产生了深远的影响。

9、但是， 1957年的反右派运动，我们在质和量上都将阶级斗争大大扩大化了，在理论上也出现了失误，阶级斗争扩大化的错误初现端倪； 1959年的反右倾斗争在实际工作中开始把阶级斗争的主战场引入党内，在理论上把党内不同的认识和主张与阶级斗争联系起来，阶级斗争扩大化的错误进一步发展；八届十中全会前后， “以阶级斗争为纲”的思想发展成型，而60年代的社会主义教育运动是阶级斗争扩大化思想指导下的一次广泛的阶级斗争扩大化实践，这一实践反过来有进一步加深了理论上的失误。

10、史学界关于社会主义教育运动的研究成果寥寥可数。