文句：wénjù　基本解释：(1)[diction;phraseology]∶文章的词句(2)[period]∶从一个句号到另一个句号之间的话;指非常匀称的有几个从句的句子庄重的文句●详细解释：文章的词句。《后汉书·儒林传下·景鸾》：“作《易説》及《诗解》，文句兼取《河》《洛》，以类相从，名为《交集》。”南朝宋刘义庆《世说新语·文学》：“﹝郭象﹞见秀义不传於世，遂窃以为己注，乃自注《秋水》、《至乐》二篇，又易《马蹄》一篇，其餘众篇，或定点文句而已。”明王守仁《传习录》卷上：“圣人作经，固无非是此意，然又不必泥着文句。”章炳麟《文学说例》：“故帝典虽言皆有韵，而文句参差，恣其修短，与诗殊流矣。”★◎文句wénjù(1)[diction;phraseology]∶文章的词句(2)[period]∶从一个句号到另一个句号之间的话;指非常匀称的有几个从句的句子庄重的文句★文章的词句。【造句】作文的最基本要求是文句通顺，辞义表达明确。★文章的词句。《后汉书．卷七九．儒林传下．景鸾传》：「作易说及诗解，文句兼取河洛。」

1、其三，在《野获编》卷十二中有段讲张居正的事，其文句中有这样的话：“江陵时岭南仕宦有媚事之者，制寿幛贺轴俱织成……以天鹅绒为之，当时以为怪，今则寻常甚矣。

2、你自己的情况用完整的英文句子回答以下问题。

3、《文学说例》：“故帝典虽言皆有韵，而文句参差，恣其修短，与诗殊流矣。

4、“或”、“惑”通假，“从”、“徙”形讹，《孔子家语》“人皆”，“我独”；“趋彼”，“或（惑）之”；“守此”，“不徙”严密对应，虽文句刻板少变化，但理路清晰胜《说苑》。

5、从马歇尔后期著作，或从艾其伟斯或皮古教授著作中不容易找出类似文句。

6、比较详细地介绍了该方法的设计思想，字典构造，自动抽词和文句切分的具体做法。

7、您能在熟悉的题目下创造中文句子。

8、这些题名与《办置花园记》刻在同一块石头上，《岱揽》认为如聂剑光等人右读，文句有误，应该左读，文中是李若清等道人分别掌管何种道职，并被道正赐予紫服嘉奖一事的记载。

9、同一化益：在‘法华文句记’卷七中(大正三四?285 B)：“若会已后，同沾一化；民无二主，国无二王。

10、编成法华文句会本三十卷，圣行刻印之，其后传入日本。

11、句子结构讨论和分享英文句子结构的意见和问题。

12、文章里是否有文句上的问题，以致于导致理解上的困难？

13、他平日自诩英文造诣良好，总认为师父讲经的英文不过是用一些非常简单浅显的文句罢了，不料，过一会儿，师父见他正读毕一本英文杂志，就随手拿过来，用迅雷不及掩耳的速度，将杂志快速翻阅一遍，那种阅读方法是人间的阅读高手也比不上的，当时他看在眼里，心里已经暗暗佩服起来。

14、我们理解，文本、标题和脚注中的文句可能会发生语法性的变更，但不会令此备用信用证的基本意思发生改变。

15、另如宋氏《易》、《尚书大传》、蔡邕《月令章句》、翼奉《齐诗学》、《礼三正记》、《五经通义》、《春秋释例》、《太康地记》、《三五历纪》、《甘公新经》、《石氏天官》、《六艺论》、《五经析疑》、《圣证论》、《字书》、《帝王世纪》、《尸子》、《文子》、《桓子》、《新论》、《物理论》以及各种纬书的零散文句，虽大多已收入清朝学者的辑佚类著作中，但还有不少为《五行大义》所独有。

16、也就是说，如果你的网站成为很多网友连结的对象，而且这些连结里或是连结的附近文句含有一些特定的文字，那这些文字能让你的网站有较好的搜寻排名。

17、师智解辩才绝伦，能领持智?之遗教，如法华玄义、法华文句、摩诃止观等，集记大小部帙百余卷，以传后世，今日智者大师之教文不坠，全仗师之力，后世尊为东土天台宗第五祖。

18、它不仅本身携带丰富的审美信息，还进而把审美信息导向文句之外的更为广阔的语义世界。

19、《〈咏柳〉教学的创新设计》、《让古诗文锦上添花》、《“三人”理当训为“三种人”》、《我读〈扁鹊见蔡桓公〉》、《我读韩愈之〈师说〉》、《我评王安石〈读孟尝君传〉》、《蹇叔“哭之”与“中寿”问题》、《应当认准蹇叔之“贤”与穆公之“眚”》、《〈屈原列传〉点读新说》、《〈屈原列传〉教学设计》、《“通邑大都”旨趣异说》、《左传“中寿”旨趣异识》、《重识史公“左丘失明”》、《古籍作品乖谬现象成因例说》等；语文知识观念体系创新研究方面的《语文单位设置现状的是是非非》、《语文单位名称现状的是是非非》、《语法教学的优化前提与阻碍优化的严重问题》、《语文教学的病根与本体改革的关键》、《对传统语法的逆向思考》、《也说怎样进行语法教学》、《关键要看传统语法是否真正识“语”得“法”》、《由于“口头为语，书面为文”》、《对传统语文句类观念的琵琶反弹》、《传统语文知识观念中的戈底乌斯绳结》、《从教材表述的改观看“句子”认识的趋向》、《对语文教学观念体系的改革建议》、《对语文知识观念体系的改革建议》、《对语文知识观念体系改革创新的三条建议??为中国语文独立设科百周年而作》等；教育教学理论观念创新研究方面的《素质教育与教育素质》、《关于“怎样教”与“教什么”》、《减负势必先消肿》、《方法不宜片面强调》、《学贵知化》等。

20、其学术论著部分，辩难驳疑，不落窠臼，对汉、宋儒者解经之附会迂谬以及史书、古文句法修辞之疏误纰漏，多有批评订正。

21、：《楞严文句》云：“盗人精气为妖魅鬼。

22、’《法华经文句》卷二（下）谓，名月等三天子，是帝释的内臣，有如卿相；或说是三光天子，即名月是宝吉祥月天子，为大势至所化现；普香是明星天子，虚空藏所化现；宝令宝意日天子，观世音所化现。

23、中文句法分析的基础是自动分词词性标注和命名实体识别。

24、文章应经反复推敲，字斟句酌，文句通畅精炼，切（ji）内容空洞的大块文章，文章字数最好4000--4500字符/2版，6000--6500字符/3版。

25、每天记几个英文句子是件简单的事。

26、’法华经文句以慈悲、忍辱、法空三者为弘通法华经之三种法规，称为弘经三轨。

27、有文采,用词贴切,句式灵活,善于运用修辞手法,文句有表现力;(有创新,见解新颖,材料新鲜,构思新巧,推理想象有独到之处,有个性色彩。

28、他善于说法，不滞文句，而居处清简，风格高超，一生力主参禅；其法缘之广，摄化之深，深获时贤尊仰，为民国初年沪杭尊宿之一。

29、‘阴天闻断雁，夜浦送归人’，隽丽闲远之外，文句窈窕凄恻。

30、请看这个中文句子的翻译：这就是你认为将来会有前途的那个男孩。

31、这些文句，正是典型的当地土话，王益民用土语对照朗读，十分契合顺畅。

32、句句都是以浅显感性及优美的文句

33、【法华六瑞】[出法华经文句]谓法华一经。

34、列出你所有直接引用文句的页数。

35、本篇中著名的文句有：“君子惠而不费，劳而不怨，欲而不贪，泰而不骄，威而不猛”；“宽则得众，信则民任”；“兴灭国，继绝世，举逸民”等。

36、吴道子版孔子唐代吴道子的孔子像样本：在形象上，服饰、姿势以孔子行教图为依据；年龄60岁至70岁之间，面部表情“温而厉，威而不猛，恭而安”。本篇中著名的文句有：“君子惠而不费，劳而不怨，欲而不贪，泰而不骄，威而不猛”；“宽则得众，信则民任”；“兴灭国，继绝世，举逸民”等。

37、这个世界永远也会有一些伤害你的人，经典英文句子，你要做的就是继续去信人和小心你下次信的人。

38、在发挥《法华经》的要旨方面，他以化仪四教和化法四教判释释迦一代时教，用五重玄义解释经题，述为《法华玄义》；以四释(一，因缘释；二，约教释；三，本迹释；四，观心释)诠经的文句，述为《法华文句》；以一心三观、十乘观法开显圆顿止观法门，述为《摩诃止观》。

39、他们对人物的刻画、情节的把握、对话的使用、意象的应用以及行文句式等等，就是在今天也影响着我，并对我在小说和纪实作品中运用这些元素仍有帮助。

40、另先秦两汉典籍文句有与《诗》文相彷佛者，而该典籍之传注注出《诗》句，凡此皆可能是用《诗》之例。

41、辛?春，上以雨雪不降，将诣山川坛致祷，令?臣条陈阙失。《＜云谷杂记＞序》：“阙失七条，文句又多臆改，不足据。

42、善月《法华经文句格言》卷中云（?续46?593下）?‘一家之论华严，其唯四焉，曰寂场，曰时长，曰尽未来际，曰法界；或六种曰海空，曰母胎。

43、喜摘欧阳修文句，代贺《浮槎山水记》新集出版”。

44、如心中积有不忘的诗词文句，作为题材，即可作画题，并即以这些句题画，如此，画题也有了。

45、我们对文句的诠释，心无旁骛、深度阅读时形成的丰富精神联系，这些能力很大程度上已经离我们而去。

46、请用几句简单的英文句子总结一下自己的2006年，以及新年的计划，让我们迎接新年的到来！ ！

47、在远程过程调用时，将空的上下文句柄从客户端传递到主机。

48、《法华文句》四上：“优昙花者，此言灵瑞。

49、未满一月,各人翻译完毕,胡愈之夜以继日认真校阅,对疑难问题及时与斯诺磋商,力求准确达意,又在文句上作了理顺润色,使之风格一致。

50、（遗憾的是，尽管译者试图保留原文的这种趣旨，但由于中文句式表达的习惯，而不得不在译文中增添了大量原本被省略掉的主语）。

51、本篇包括14章，其中著名的文句有：“不患寡而患不均，不患贫而患不安”；“生而知之”；“君子有三戒：少之时，血气未定，戒之在色；及其壮也，血气方刚，戒之在斗；及其老也，血气既衰，戒之在得”；“君子有三畏：畏天命，畏大人，畏圣人之言”。第二种观点认为，儒学所存在的负面效应，应加以克服，儒学的负面效应的表现是：①过分强调人伦纲常，使得中华民族在生存意义和价值观上发生了惰性，比如：“安贫乐道”、“不患寡而患不均，不患贫而患不安”、“温、良、恭、俭、让”等观念，阻碍人们开拓进取，大胆创新。

52、它现在侧重于分析现有文本，以构建一个数据库，为从句子的发音上构造一个中文句子。

53、文句三下曰：‘果有克终。

54、《说文句读》：“《太平御览》引孙炎云：‘?者，周曰燕，越曰?，犹雅者，楚曰鸟，秦曰雅也’”。

55、其后有蜀本、吴本，文句脱略，互有异同。

56、评释：用苏东坡《潮州韩文公庙碑》文句为谜面，苏子是借引申孟轲的“吾善养吾浩然之气”来歌颂韩愈的德行，说那浩然之气塞于天地，使王公的权势、晋楚的富庶……都为之相形失色，“晋楚”是两个古国名，泛指山西两湖地面，因为制谜是允许谜面曲解的，所以谜作者利用现成句来隐藏他的机匦，这时虽借训诂有涉艰深之嫌，也所乐用了，于是来查字义，“晋”与“进”同音通用，“楚”有痛苦之义，好了，谜面的意思经此一曲解就成“进入痛苦就会失去充实感”，猜出了《兰亭诗序》的“快然自足”，底意原是“快乐而自感满足”，不用太多变意就能解释得通，而且用的是反击法，谜从扣合神气上说，是很可称道的，但面上别解厉害，诡谲过甚，读来终有晦涩牵强之憾。

57、默认的分隔符是一个英文句号。

58、挺自然之嘉蔬”的文句，其中的“泛之以浮菰”，可能指的就是漂浮在水面上葑田，“芒种”与“嘉蔬”则指的是长于葑田之上的水稻之类的作物。

59、【六法师】[出大智度论]法华文句云。

60、那好吧，再读读那封信吧，瞧吧那一手字，再找一找有没有白字或文句不通的地方。 ”

61、中英文对照朗读，一边听中文句子，一边听老外说英文。